植物組織培養(yǎng)實驗室的使用

1.1 學(xué)生興趣小組的建立及活動開展

利用周四下午七、八節(jié)活動時間，每班找6個有興趣又有責(zé)任心的學(xué)生，作為興趣小組成員;先讓興趣小組的學(xué)生了解整個組培實驗流程，然后根據(jù)學(xué)生興趣愛好，自己選擇課題，進(jìn)行培養(yǎng)自己喜歡而又有經(jīng)濟(jì)價值或觀賞價值的植物教學(xué)實驗。如今興趣小組學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立配母液、熬培養(yǎng)基，通過上網(wǎng)查找培養(yǎng)基配方、調(diào)配激素比例、pH值等，分組實驗時還能像老師一樣示范指導(dǎo)。

1.2 學(xué)生分組實驗已成模式

在生物技術(shù)實踐模塊課程標(biāo)準(zhǔn)中，高中生物新課標(biāo)要求“嘗試植物的組織培養(yǎng)”。根據(jù)學(xué)校的實際情況，由兩位教師配合操作：首先由一名教師在組培室對面的實驗室，利用多媒體講述理論知識，重點講接種方法;講完后，學(xué)生分組分批進(jìn)行接種實驗，課外活動小組學(xué)生指導(dǎo)接種方法，并演示配制母液、培養(yǎng)基的熬制和分裝;在第一、二組學(xué)生接種的過程中，第三、四組學(xué)生先整理教學(xué)案，總結(jié)培養(yǎng)基的成分，思考植物體細(xì)胞發(fā)育成完整植株需要的條件，看資料分析，總結(jié)影響植物組織培養(yǎng)的因素;在第三、四組學(xué)生接種的過程中，第一、二組學(xué)生重復(fù)上述內(nèi)容。所有學(xué)生都接種完成后，共同進(jìn)行問題探究，并完成鞏固練習(xí)、高考真題，提升應(yīng)用能力。

1.3 在實驗中不斷摸索、改進(jìn)和提高

1)充分利用未凝固的培養(yǎng)基。第一次配培養(yǎng)基時，因pH值調(diào)得偏低未凝固，就毫不猶豫地倒掉了;還有一次配百合培養(yǎng)基，雖然成膏體，但仍能流動，而分組實驗馬上就要開始，來不及配新培養(yǎng)基，臨時決定接種不敏感的煙草，結(jié)果長勢良好。如今配培養(yǎng)基，幾乎不用pH試紙調(diào)試，每1000 mL加30 μL的氫氧化鈉，培養(yǎng)基很好用。

2)桶裝水代替蒸餾水。開始用涼白開水配母液和培養(yǎng)基，但接種苗感染嚴(yán)重;如果實驗室沒配蒸餾水機(jī)，可以用桶裝水代替蒸餾水，效果很好。

3)將污染的接種苗通過控溫、控濕抑制細(xì)菌生長。近接種100多瓶矮牽牛，可能因為組培瓶消毒不，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上一層鮮紅的細(xì)菌出現(xiàn)。按照慣例，將污染苗及時帶到室外清洗，但發(fā)現(xiàn)外植體生長健壯，全部扔掉太可惜，決定將其帶出培養(yǎng)室，放在辦公室陽臺上?？赡苡捎谔栒丈洌諝鉂穸葴p少，發(fā)現(xiàn)小苗長勢良好;20天后將其移栽到定植盤，長勢喜人。

2 植物組織培養(yǎng)實驗教學(xué)中存在的疑惑

對于學(xué)生分組實驗，采取課前培訓(xùn)興趣小組、課上由其示范指導(dǎo)的方法進(jìn)行實驗，操作完畢的學(xué)生在常規(guī)實驗室里進(jìn)行討論，取長補(bǔ)短。其疑惑是：現(xiàn)階段高中課堂教學(xué)任務(wù)主要是圍繞高考來展開的，很難籌建足夠的興趣小組，而且這些“小老師”不能參與學(xué)生的討論，也很遺憾。另外，植物組織培養(yǎng)實驗課由兩個人共同配合，理論講述與操作時間比多少合適，還有待進(jìn)一步研究。

3 植物組織培養(yǎng)實驗教學(xué)的前景展望

通過幾年來的探索與實踐，已經(jīng)成功培育出銅錢草、矮牽牛、紫羅蘭、百合、非洲菊、秋菊、煙草等大量的苗木。植物組織培養(yǎng)作為技術(shù)，具有高科技、高效益、高密度的特點，在一個較小的空間，用很少的外植體就能培養(yǎng)出大量的植株，可獲得很高的效益。為此，學(xué)校計劃首先培養(yǎng)一批百合和非洲菊綠化、美化校園;另外，還可以與園林、綠化部門合作，培養(yǎng)實用性強(qiáng)的花卉，美化城市。

總之，要繼續(xù)努力，擴(kuò)大探究項目，充分利用植物組織培養(yǎng)實驗室資源，向更深更廣的方面去發(fā)展，培養(yǎng)名貴的花草、藥材等物種，讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能參與到活動中來，用親手培育的花草把校園裝點得更加美麗，讓科技之花開得更鮮、更艷、更美。